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实我想展示甲壳虫的知识！”
此时镜头一转，我们看到山姆正低声对露西说“他完全可以不让孩子难看！”
就像是我们很多家长，喜欢用“别人家的孩子”来作为理由教育孩子，其实是一样的。
为什么会用“别人家的孩子”来做比较？其实就是一种把孩子的成绩，素质等等，当成自己的面子工程的意思。
我们再来看露西的表现，轮到露西的时候，露西给大家展示的是有关蝴蝶蜕变的知识，讲到一半时，露西突然忘记了接下来的内容，她紧张的看着台下的同学以及家长，这个时候山姆站了起来笑着对露西说：太多阶段了，很难背！
得到了爸爸的支持，露西紧张的神情便放松了下来，心情一放松，露西便记起了接下来的知识。
而康纳爸爸与山姆形成了鲜明的对比，影片利用这个情节完成了对现实生活中那些“聪明的父母”的讽刺，他们希望孩子表现的处处完美，他们不允许孩子失败，他们只关注自己想要的，而不考虑孩子需要的。
我们很多时候，总是打着，为孩子好的借口，让孩子做各种他不喜欢，而父母喜欢的事情。
各种培训班，各种兴趣班，这难道不是一种讽刺吗？
而更讽刺的是，往往那些在成绩上学有所成的，却几乎很少是通过这样的教育方式达成的。
可是家长们却依然乐此不彼，认为就应该卷起来。
与之相反的是山姆，或许他不如这位“精英爸爸”聪明，不能给孩子提醒结果，但他懂得无条件的支持，具体哪一个对孩子成长有益，我想结果不言而喻。
再来看另外一个家庭，律师丽塔的家庭。
可以说通过电影我们可以看出来，这是一对以工作为导向的忽略型父母！
有意思的是，这样的父母，同样的也是最广泛的，最普遍的。
这类的父母，往往有一个共同的特点，他们总是能给予孩子丰富的物质生活，但是在精神上，却极度缺乏，更不用提陪伴了。
整部影片有两条线，一条围绕着山姆展开，而另一条则围绕着帮助山姆打官司的律师丽塔展开。
丽塔表面看起来是个事业有成的商务精英，但实际上，丽塔与她7岁儿子之间有着巨大的隔阂。
儿子不满妈妈总是忙于工作，即使跟他在一起的时候也总是在打电话会议，儿子打电话找妈妈，也只能被妈妈安排在办公室电话的第二条线，因为第一条线妈妈永远都留给工作。
丽塔一天要处理七八个案子，晚上也经常会把工作带回家，丽塔总抱怨孩子不跟她亲近，即使她抽出时间去接孩子，儿子也叛逆的不想坐她的车回家。
丽塔不明白儿子为什么这样，但我想屏幕前的观众已经明白，因为她的生活已经被工作填满，对儿子情感上的疏忽，使儿子与她渐行渐远。
而山姆的出现，无疑点醒了丽塔，丽塔起初对山姆的官司并不抱任何希望，但她看到了山姆对露西的爱，看到山姆为了女儿开心可以陪她在游乐场呆一整天，而这点，也正是现实中很多父母不愿做的，他们不能全身心的陪伴孩子玩耍，总是“身在曹营心在汉”，表面看着在陪孩子玩，实际上思绪早已飞到了工作上，他们对孩子总是“三分钟热度”，高兴了陪他们玩会而，不高兴了就丢给手机或者电视。
当然，或许这也是因为山姆本身的智商相当于孩子的原因。
而讽刺的是，正常的家长，却反而做不到。
而山姆总是在孩子需要他的时候出现，这也是让丽塔为山姆据理力争的原因之一，如果说一开始同意帮助山姆打官司是出于“人道主义”，而后来丽塔则是被山姆身上满满的父爱所感动，她坚信山姆能养育好女儿。
影片通过两个“精英父母”的角色设定，来完成对当下父母教育方式的讽刺，我们习惯了用我们自认为正确的方式来教育孩子，习惯了“摁着牛头喝水”，我们总把孩子当做我们生命的延伸，不能把孩子当成独立的个体，所以不能给予孩子足够的尊重与爱，导致孩子与我们渐行渐远。
而这部影片也通过山姆这个特殊角色的设定来告诉我们，有时候为人父母，或许不需要“那么聪明”，当在育儿过程中遇到困难与沮丧的时候，只需要给孩子提供无条件的爱与耐心的陪伴，或许就能帮孩子度过短暂的困难。
相比起来，我们总是用成人的司空见惯，扼杀孩子的求知欲，露西跟所有的小孩子一样，在成长过程中有一个爱问“为什么”的阶段，她对看到的所有事物都十分好奇，她总是不断的向爸爸提问。虽然山姆能力有限，但是我们可以看到，镜头下的山姆，总是乐此不疲的解答露西提出的所有无厘头的问题。
我们会怎么回答？
会不会显得不耐烦？
很多时候，我们可能会敷衍地说：你长大了就知道了！
我们现实生活中大部分父母，总是觉得“这些幼稚的问题有什么好问的”，也总会用“哪有那么多为什么？不好好学习净想这么多没用的”！来回答孩子。
而山姆是不同的，虽然山姆的回答并非“标准答案”，但是导演的重点并不是山姆回答问题的能力，而是山姆对待女儿提问的态度，或许他的回答并不是那么完美，但他对待女儿提问的态度却是我们为人父母要学习的。
父母说的次数多了，孩子就不愿提问了，再后来他们就变得不再好奇了，面对不懂的事情不再去想了解，觉得和他们无关；面对感兴趣的事情也不再全力以赴，觉得花太多精力毫无意义；他慢慢的形成了固化的判断，不愿意再用开放的心态去接受新事物。
可是好奇心与求知欲是每个孩子与生俱来的，如果你总是说“这有什么好问的”，会打消孩子主动发现问题的热情。
我们要知道，教育的目的不是把孩子打造成被动的答案复印机，而是挖掘和引导孩子好奇与探索的本能，让他成为一种习惯，成为孩子一辈子的技能，千万不要再用我们成人的司空见惯，而扼杀了孩子旺盛的求知欲。”