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青春，如果从字面上去探究的话，辞海中已经给了相当漂亮且中庸的解释，不会激起任何一方的反对或偏颇。
然而，事实似乎并非如此。
在这个时期里，讴歌着、享受着、肆意挥洒着青春的人们，不断尝试定义着自己的“青春”。他们自诩为独一无二的，美妙的，不可重复的青春，恰恰是某些既存意识的翻版。
而且，更加可悲的是，他们所诠释的“青春”，实在真实存在的意识之下的，残缺的劣质模仿物——伪物。
模仿着成熟稳定存在的社会成员，他们建立了自己所谓的梦想；模仿着从各种文学、哲学、科学中既存的意.识.形.态，他们确定了自己的三观；模仿着限定的社会形态，他们完善了自己的社会交际方式与地位……
然而，既不完全也不完美的模仿，其最终产物也不过就是某种残缺的生活——在这名为学校的试错场所中的所谓的青春。
他们向着成熟的社会人迈进，却因为种种的不完全而尚没有成为社会人，并且自得于这种不同于社会人的特殊生活。像着某些他们向往的，却不能够成为那些他们向往的。
我说的明白一点，所谓的青春不过是在人们进入到社会这个工厂之前，在不断试错中的副产物，伪物而已。
而究其原因，则是因为正处于“青春”中的人们，不能够正确认识并承担自己的错误。对于他们来说，一切都只是试错，而并非真正的错了。因为在现实方面承担的所谓的“后果”完全不是一个层级的，这也就导致了处在青春中的人们对于事物的客观认识以及他们的践行准则有着天然的理想化。这成就了“青春”中洋溢的浪漫与希望，这与社会的真实呈现了天地云泥一般的分别。
综上所述，他们所谓的青春，不过是伪物而已。
=============================朗（咆）读（哮）分隔线=============================
看着眼前画风漂亮而伶俐的老师可谓咬牙切齿地读完自己的作文，好吧，其实是看着眼前漂亮伶俐的老师，木下千枼有一搭没一搭的走着神。
没想到自己的国文老师不仅画风绝赞，而且声音还这么美妙，真是赚翻了。
“我说啊——”面前的美人老师似乎发现了千枼走神的这一事实，用着比刚刚还要威风堂堂一百倍的声音把千枼的注意力拽了回来。
“呀~没想到静酱不仅人长得漂亮，连声音都这么美妙。果然还是跟我去约会吧，呐？”
“噗”
一声闷响，并不是从嘴，而是实打实身体才会发出声音打断了千枼的话。名为平冢静的美人老师收回了自己的拳头，叹了口气说道：“对老师的称呼不要加‘酱’啊……”
没有订正后边的部分，不知道是习惯了眼前这个学生天马行空的对话内容，还是什么原因。而千枼则是由于刚刚受到的强烈冲击而处于言语... -->>
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